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6629奥斯卡娱乐场:神奇法则:让孩子不再“小鸟依人”

作者:左移湘     时间:2018-08-20

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此外,还要实现教材引进的立体化。研发配套实训手册、教学参考的资料,充分利用现代信息技术,建设与主教材相配套的课件、教案及多媒体教学资源,使之系列化、立体化,方便教师授课和学生学习。总之,要通过以上多方面的努力,努力实现职教教材引进的本土化,不断推进我国职教教材建设的发展。

一位优秀的教导主任,必须是教学的行家里手,在教学方面有一些拿手的“绝活”,以技服人,并且要不断提高,始终保持引领的优势,为其他教师所学习、效仿。 教导主任普遍的成长过程是:普通教师——骨干教师——教导主任。经历这一过程的教导主任应是教学方面的能手,但非常遗憾的是,许多从一线成长起来的教导主任,由于职务提升与事物性工作增加等原因,不愿再任主科的教学。这不仅造成了教育资源的浪费,也容易使教学管理与研究脱离一线教学而如无源之水,无本之木,并逐渐走向空洞和苍白。更重要的是,新课程的实施,需要教导主任们更新观念,更新知识,提高素质,进而成为广大教师专业成长的助手…… 那么,我们应该怎么办?回答很简单,回归教学一线。把新课程的理念化为自觉行动,在教学一线全面了解课改的前沿动态,做课改实验的行动者、引路者。 首先,教导主任是个教师,从事教学工作是分内的职责。所以,尽管我们的日常工作非常繁忙,也一定要担任主科教学,亲临教学一线。参与教学及课题研究,这样不仅可以以自己丰富的教学经验指导和影响其他老师,而且会把自己锻炼成学校的首席教师,引领教改方向,指导平时教学。 其次,教学是学校的中心工作。教导主任从事一线教学是抓好教学管理和教学研究的前提和基础。不亲自教学实践,不亲自走进课堂,不亲自与学生交流,不亲自接触课本,就不可能对教学实践有深刻感受,就很难对如何抓好教学工作有科学而明确的思想,很难赢得教学改革的主动权。 再次,教导主任应以一线教学为平台,靠自身的教学能力和水平塑造自身形象,树立工作权威,形成强大的感召力。通过亲自参加备课、上课、批改、辅导等各项教学活动,与教师进行广泛接触,了解他们的动机、需要、问题与困惑等,达到与教师在教学信息上的交流,思想感情上的沟通,这样才能与教师建立融洽和谐的关系。反之,游离于课堂之外,就会疏远与教师的关系,给人以作风漂浮,难有作为的感觉,很难赢得大家的尊敬。

郭开朗在讲话中要求各相关单位提高认识,加强领导,确保对口支援工作落到实处。希望对口支援高校,充分发挥学科专业优势,帮助和指导受支援高校,科学制定学校的整体发展规划和学科专业建设、师资队伍建设、管理制度建设、产学研合作的具体规划,进一步明确受援高校的发展目标、发展重点和思路。要通过选派一定数量的优秀教师到受援高校开展传帮带等多种方式,帮助受援高校快速提升,尽快发展,以确保对口支援工作取得实效。

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