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作者:左文亮     时间:2018-10-11

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按照招考原则,第一轮考试中,学生会按照1∶3的招考比例,划定统一分数线,使420名同学上线,然后将上线的同学根据不同的意愿,安排到各个部门进行复试。通过复试的140多名同学,将经过审查、公示等程序,走上相应的学生干部岗位。

中国侨网消息:为协助海外华侨华人发展华文教育事业、弘扬中华文化、推动中外友好交流,广东省侨办拟从全省招募100名“弘扬中华文化志愿者”,赴东南亚国家从事为期一至二年的幼儿教育和小学教育。通过顺德外侨局研究推荐,顺德职业技术学院人文教育系初等教育专业毕业生成为征聘对象。

今天下午,记者在海医附属医院眼科病房见到了正在治疗的王淑珍。其母亲王女士告诉记者,女儿是丁村小学六年级的学生,前段时间学校开家长会告知毕业班的学生周末要补课,交了20元钱。“没想到补课期间出了这种事。”

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  本报广州4月12日讯(记者 赖红英 通讯员 何晓钟)记者从中山大学今天召开的招生工作新闻发布会上获悉,中山大学将实施人才培养新举措——“逸仙计划”,实施本科与研究生贯通培养的模式,着力培养创新型国家建设的战略后备军。  据悉,从2006年秋季新学期开始,该校将在物理、化学、生物及经济类(理科)专业当年录取的新生(含这4个专业的保送生)中,择优选拔120人组建“逸仙班”,采取“本博连读”(8年)的方式,以理科基地为依托,按学科群打基础,为学生设计个性化培养方案。  “逸仙计划”在课程修读、科研培训、实践教学上全方位开通绿色通道,为学生提供更广阔的弹性学习空间。第一年,采用大基础平台+课程群选课,在打好厚实基础的同时,进行宽口径培养;第二年,按学科群设置课程类别,学生根据自己的兴趣和特长进行第一次选择,引导学生自主性、研究性学习,重点加强学生的学科群基础知识;第三年,学生根据自己的专长第二次选择,分流进入物理、化学、生物、经济等一级学科,在导师指导下进行个性化专业学习;第四年,学生在导师指导下进行系统的科研训练,着重培养学生创新意识和实践能力,提前修读研究生课程。第五年后:学生免试直接攻读博士学位,享受博士研究生待遇,并按照博士生的学习研究要求考核和毕业。  据中山大学招生办主任国亚萍介绍,“逸仙班”实行交叉培养、动态管理,学生有进有出,出去的就回到原所在专业年级就读,后面进来的可以从4个专业二年级以上的学生中选拔加入。培养过程实行全程导学制,师生双向选择,导师针对学生的兴趣和特长,对他们选择课程、专业方向等提供建设性意见,制定个性化培养计划。学校还将在奖学金、助学金等发放政策上给予倾斜。  《中国教育报》2006年4月13日第2版

香港高校普遍认为,内地报名人数下降,主要是因为港校入学门槛高,招生分数线令不少学生望而却步。据香港浸会大学传理学院新闻系主任黄煜教授介绍,07年该校在内地招收145人,全国有5497名学生报考,整体录取率为3。其中上海地区有500多人报名,最终只录取了4人,录取率不足1。

但问题是,所谓“一流”是一个没有所指的空洞概念,如同索绪尔符号学意义上的能指,并没有确定不变的意义或质量内容,是按照一个体系内的原则在与同类的类比中获得意义,而能够类比的是数量、指标、效益,至于质量、意义、价值的内容则在所谓科学化管理的各种图表上再也没有可置放的栏目了。换言之,按照“一流”理念操作,坚持不变的、具有统一性的东西在各种自成一体的评估体系中消解了,正如雷丁斯所举的一个非常具有挖苦意味的例子,大学为了解决教工停车难的问题,可采取建停车场的措施,于是为教工节约了时间,相关部门为此获得“一流”操作的称号。但是,学校的校园管理部门在治理噪音、减少污染、为师生营造良好环境方面也要追求一流。照理说,这两个“一流”标准是矛盾的,但是在“一流”理念管理下的机构中,这两者却可各按自己的一套评估标准同时胜出。所以,雷丁斯认为,所谓“一流”理念是“解指涉化”、“解政治化”甚至“解意识形态化”的,因为它就像货币关系,并不以实质的东西为统一价值标准,而是以一个流通体系内的可计算性、可类比性和可交换性为标准来操作,由此“一流”管理也就变成了一种会计学。

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在银行的摊子前,记者正好遇到了两位前来咨询信用卡问题的同学。“我的信用卡有过两次逾期还款记录,有没有办法消除?”“听说会影响到以后的信用记录,挺麻烦。”“比如五年后、十年后,不良记录还会在吗?”两位同学围着银行的工作人员,问得可仔细了。

我无意以“张磊向耶鲁捐款”为例证,去反衬国内大学的某种现实“失落”,但一笔笔慈善助学款不断流向国外而不是国内,这或者是个人选择的自由,但整体而言,还是折射出国内大学缺乏应有的助学吸引力。张磊向耶鲁大学捐款不是问题,问题在于国内大学为什么难以引发学子感恩回报的热情。这原本是一个教育命题,却被一些人上升到了爱国的高度,这种虚无和狭隘的解读,实在令人匪夷所思。(陈一舟)

总有人怀疑,艺考生是被明星梦冲昏了头,其实在记者接触的大部分艺考生那里,奋斗目标是很现实的,走艺术之路也是从小就有的想法。拿牛孜彤来说,声乐是他进入附中后选择的主攻方向,十多年前,在他五岁的时候,和很多孩子一样,最先接触的是电子琴,然后是钢琴。“钢琴太难了,我更喜欢声乐。”牛孜彤把自己的“转型”解释得很自然。

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1991年4月24日~26日由中宣部、国家教委、团中央联合召开的全国高等学校学生社会实践活动工作座谈会在广东宝安县举行。会议回顾了10年来我国高校开展大学生社会实践活动的发展过程,总结交流了各地开展活动的经验,研究讨论了今后的任务。国家教委副主任何东昌、中宣部副部长李彦、团中央书记处书记李克强参加会议并讲了话。

调查还发现,就业成本与高校的地理位置有很大关系。求职成本高的省份普遍集中在经济不发达地区的高校,沿海地区的高校毕业生就业的成本则低一些。上海、北京、广东等地区的本科毕业生求职成本不高,但其投出的简历份数却最多。而宁夏、贵州、青海的求职份数最低。说明越是经济发达地区,应届毕业生的求职主动性越强,反而经济不发达地区的毕业生求职主动性不强。当然,宁夏、青海的本地大学毕业生不多,工作期待不高、外地毕业生不愿意去,工作竞争不激烈,因此所投求职份数较少。

这两所学校还非常重视本土人才的外派学习。宋学锋说:“中国矿业大学现在每年派出150多名教师去国外培训,已经派出了4批,还将继续派出,争取在‘十一五’期间所有中级以上职称的教师都有海外学习的经历。”

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  学前教育的法律地位也很关键。不少发达国家把学前教育纳入义务教育或准义务教育的范围。如果在学前教育立法中依然对学前教育特别是农村学前教育简单化地定义为非义务教育,主要靠社会力量来办,那将非常不利于提高全国的农村人口素质。

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