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作者:左文亮     时间:2018-11-28

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总之,我国要建立自主创新型国家,必须从培养自主创新人才抓起;培养自主创新人才,必须从高等学校、尤其是重点大学抓起;必须克服观念上、体制上、制度上的障碍,改变传统的教育观念,要从培养方式、管理制度及学校评估制度、教师考核制度等方面创新,才能培养出创新型人才。(作者 杨德广)

何建水是烹饪专业高级教师,获得过中国烹饪大师的称号。他根据尝试教学理论并结合烹饪学科特点,坚持在烹饪专业教学中“先试后导,先练后讲”,在课堂教学中充分调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学效率。上课铃响了,何建水拿着自己新创作的两件作品“百合饺”和“羽毛球饺”走进教室,一下子学生的目光都被吸引过来了。大家知道,这节课何老师要讲的是《温水面团的创新》。课前已经布置过作业,要求学生在已经掌握中式面点制作温水面团花色品种的基本理论和基本技能的基础上进行创新。他先请学生进行第一次尝试,试着做做自己的作品,然后自己介绍,由师生进行点评。学生们的积极性被调动起来了,一个个作品的亮相让课堂热闹极了。学生的学习热情反过来又促进了教师的创作热情,何老师当堂又创作了两件新的作品“五环饺”和“金鸡奖饺”,学生们饶有兴趣地进行着点评,此时课堂教学氛围已达到了一个小小的高潮。趁热打铁,何老师又请学生进行第二次尝试,学生的潜力再次被开发,思路完全打开了。全班四十五名学生,在一堂课上创作出新品种十二件。陈建江同学创作的《肥猪送福年》,展示了一头头活泼可爱的肥猪;寿逸涛同学创作的《梁祝化蝶》,让十只蝴蝶盘中飞翔,寓意迎接八方客人。

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一个教师,工作3年以后就应当引导他根据自己固有的知识、能力、水平和特长,逐渐地形成自己的教学风格。我强调的是“风格”,是教师身上固有的特征。这是一种宏观的概括,而现在时髦的模式往往是微观的,微观到一个环节到另一个环节的过渡,连用什么词都有明确的要求。这样的教育、这样的课堂就太可怕了。所以有时候我们还是要回到人的本性的角度上来看教育,这样对所谓的模式就会有更加清醒的认识。

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